兩會代表談職教

更新時間：2023-03-10 16:52:17 作者：山東省職業(yè)教學教育資源網(wǎng) 點擊數(shù)：385

全國政協(xié)委員許玲

政府搭好臺企業(yè)唱主角

政府搭好臺，企業(yè)唱主角。新修改的職教法明確要落實企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位，規(guī)定企業(yè)可以利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施設(shè)備等要素舉辦職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)，企業(yè)職工教育經(jīng)費可以用于舉辦職業(yè)教育機構(gòu)。從各級政府到各大系統(tǒng)，從行業(yè)協(xié)會到各大企業(yè)，更加系統(tǒng)、全面地去落實新的職教法。加大法律的普及需要政府出臺細則性的文件，還需要行業(yè)協(xié)會發(fā)揮作用。地方在落實國家政策的過程中，也要在每個層面都有相應細則，才能一層層覆蓋到廣大中小企業(yè)。同時亦需要更多的宣傳，讓企業(yè)能夠知悉了解國家的政策。

企業(yè)作為職業(yè)教育的主體，本身既是人才培養(yǎng)的需求方，同時也是供給方?！叭绻苷嬲龑崿F(xiàn)學校和企業(yè)的共同培養(yǎng)，技能型人才的培養(yǎng)就不需要發(fā)愁了。這也是產(chǎn)教融合的應有之義，讓企業(yè)跟學校的合作實現(xiàn)無縫銜接，我們的人才從供給到需求無縫銜接?！?/p>

全國政協(xié)委員張玉清

不斷提高職業(yè)教育社會認可度和價值

職業(yè)教育有一個重要的目標，就是如何提升學生的技術(shù)技能水平，也就是提高他的動手能力。學生技術(shù)技能水平的提高重點是要靠產(chǎn)教融合、校企合作，而且我還考慮另外一個問題，不僅僅是要提升學生的水平，教師也要走出去深入到企業(yè)中，或者要把企業(yè)的有關(guān)老師請進來，這樣才能提高師資水平，使學生的技術(shù)技能水平的提高得到保障。

職業(yè)教育在推進鄉(xiāng)村振興的過程中大有可為，鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵。通過健全職業(yè)培訓體系、明確培訓對象、完善培訓方法和內(nèi)容等方式，可以為農(nóng)村提供更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。建議職業(yè)教育要下沉。構(gòu)建平臺，讓更有水平的師資進入到培訓隊伍里來，同時加大評價機制和監(jiān)督機制的構(gòu)建。

全國政協(xié)委員張運凱

拿出“高言值”提案，

推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

黨的二十大提出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。這為職業(yè)教育行業(yè)注入了強心劑，我們對職業(yè)教育發(fā)展更有信心了。去年新修訂的職業(yè)教育法明確提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，職業(yè)教育大有可為，但實現(xiàn)大有作為，還需解決實際中面臨的瓶頸制約。

目前校企合作中，依然存在著職教學校“一頭熱”、人才供給和產(chǎn)業(yè)需求“脫節(jié)”、學生職業(yè)定位不明確等問題?！吧罨a(chǎn)教融合、校企合作，政府有關(guān)部門應發(fā)揮更大作用，推動完善并落實相關(guān)政策措施。”張運凱建議，建立政府、企業(yè)、學校等多方參與的協(xié)調(diào)對接機制，解決校企信息渠道不暢通的問題；強化激勵政策，通過購買服務、減稅降費等方式，真正提高企業(yè)深度參與校企合作的積極性?！按蜩F還需自身硬，高職院校必須加強自身建設(shè)?！?/p>

全國人大代表王紅軍

扎根職校30年

為辦好職業(yè)教育鼓與呼

職業(yè)教育是面向生產(chǎn)實際、經(jīng)營和服務的教育，是與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)合最緊密的教育類型。要辦好職業(yè)教育，必須面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)真正需要的人才。

“職業(yè)院校在堅持職業(yè)教育辦學定位的情況下，要采取切實有效的產(chǎn)教融合、校企合作方式，更好對接企業(yè)和技術(shù)發(fā)展趨勢對人才的需求?！迸c此同時，通過詳細了解企業(yè)用人需求的變化，積極思考并及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，促進職業(yè)教育與企業(yè)人才需求的精準對接,助力學生從“學位”到“崗位”一步到位

全國政協(xié)委員鄭亞莉

持續(xù)為職業(yè)教育發(fā)聲

“我們很需要職業(yè)本科層次的教育?！?022年新修訂的職業(yè)教育法明確，專科層次高等職業(yè)學校設(shè)置的培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的部分專業(yè)，符合產(chǎn)教深度融合、辦學特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高等條件的，經(jīng)國務院教育行政部門審批，可以實施本科層次的職業(yè)教育。接下來，需要將已經(jīng)明確的政策落實落細，讓職業(yè)本科成為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。

全國人大代表邱寧宏

發(fā)揮農(nóng)業(yè)職教優(yōu)勢

為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)“新農(nóng)人”

《中華人民共和國職業(yè)教育法(2022年修訂)》為職業(yè)教育發(fā)展帶來很多契機。其中第十條提到：國家采取措施，支持舉辦面向農(nóng)村的職業(yè)教育，組織開展農(nóng)業(yè)技能培訓、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓和職業(yè)技能培訓，培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村振興人才。

發(fā)展職業(yè)教育重在營造“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的社會風尚，希望全社會更加重視職業(yè)教育，支持職業(yè)教育，讓職業(yè)院校的學生在奮斗中成就出彩人生。

全國人大代表王紅軍

校企“同頻共振”

跑出人才培養(yǎng)“加速度”

時代飛速發(fā)展，中國制造對技能和人才的需要為職業(yè)教育提供了諸多機會。要通過校企合作使得企業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)“同頻共振”，讓匠心筑就夢想，以技能引領(lǐng)未來，為學生的發(fā)展提供更多機會。

培養(yǎng)人才不僅僅是學校的責任，也是企業(yè)的共同責任。首先，職業(yè)院校要遵循職業(yè)教育人才培養(yǎng)的規(guī)律，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。其次，企業(yè)要積極參與到職業(yè)教育中，協(xié)同職業(yè)院校開展人才培養(yǎng)，為職業(yè)院校的學生成長提供環(huán)境。此外，政府也要大力支持。只有在三方協(xié)同努力下，才能更好地促進職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

應進一步完善學校教育教學制度，建立切實可行的人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學內(nèi)容，深化職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量?！靶男脑谝凰?，其藝必工；心心在一職，其職必舉。彰顯擔當，詮釋責任，職業(yè)教育還有很長的路要走。下一步要加大力度夯實基礎(chǔ)，建立更加完善的體系，跑出人才培養(yǎng)的‘加速度’?！?/p>

全國人大代表武志永

職業(yè)教育在產(chǎn)教融合上“大有作為”

“學必期于用，用必適于地”是職業(yè)教育的靈魂。要將職業(yè)教育與行業(yè)進步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展緊密結(jié)合在一起，建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，鼓勵各行業(yè)、各企業(yè)全面參與教育教學各個環(huán)節(jié)，共建一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、現(xiàn)場工程師學院。要因產(chǎn)辦學、因企施教，形成多主體協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。

“深化產(chǎn)教融合、校企合作，才能共同促進教師提升、學生成長、員工與企業(yè)發(fā)展?！碑a(chǎn)教融合是職業(yè)教育的基本辦學模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學優(yōu)勢，大有作為。

深化產(chǎn)教融合的關(guān)鍵在于校企合作，校企合作是職業(yè)院校發(fā)展的動力源。加強校企深度合作，就需要職業(yè)院校在招生就業(yè)、人才培養(yǎng)方案制定、教師隊伍建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教材開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等各個教育教學環(huán)節(jié)都與相關(guān)企業(yè)建立長期有效的合作機制。專業(yè)設(shè)置一定要與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程設(shè)置及課程內(nèi)容一定要與職業(yè)標準對接，教學過程一定要與生產(chǎn)過程對接。

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